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深化高等学校教师职称制度改革,重庆面向社会公开征求意见

浙江教育网 · 2021-09-12 02:02

近日,重庆市人力社保局和重庆市教委共同研究起草了《关于深化高等学校教师职称制度改革的实施意见(征求意见稿)》(简称“实施意见”),面向社会公开征求意见,意见反馈截止时间为2021年9月24日。
实施意见明确了重庆市高等学校教师职称申报基本条件(征求意见稿)。
高等学校教师受到记过以上处分的,在受处分期间不得申报参加职称评审;受到政务、党纪处分的,在处分影响期内不得申报参加职称评审;其他规定不得晋升职称(职务、职级)期间的,不得申报参加职称评审。
晋升高一级职称的青年教师,须有至少一年担任辅导员、班主任、班导师、学业导师、学徒制导师、社团指导教师、创新创业指导教师等学生工作经历,或支教、扶贫/乡村振兴、援藏援疆、参加孔子学院及国际组织援外交流等工作经历,并考核合格。
此外,高等学校教师任现职以来,申报各层级职称,除满足上述基本条件外,还应分别具备以下条件。
助教
掌握基本的教学理念和教学方法,教学态度端正。协助讲授课程部分内容。将思想政治教育融入教学,在学生培养工作中做出积极贡献。
具有一定的本学科(专业)知识,熟悉本(专)科专业培养方案。
具备硕士学位;或具备大学本科学历或学士学位,见习1年期满且考核合格。
讲师
掌握基本的教学理念和教学方法,教学基本功扎实,教学态度端正,教学效果良好。熟悉相关专业培养方案,承担课程部分或全部内容的讲授工作。将思想政治教育较好融入教学,在学生培养工作中做出积极贡献。
具有扎实的本学科(专业)知识,具有发表、出版的学术论文、著作或教科书等代表性成果。
具备博士学位;或具备硕士学位,并担任助教职务满2年(试用期结束经考核合格,试用期可计入任职年限,下同);或具备大学本科学历或学士学位,并担任助教职务满4年。
副教授
科研为主型
1任现职以来,系统承担1门及以上全日制本(专)科学生课程的教学工作,平均每学年完成教学工作量不少于64学时,其中,全日制本(专)科生课堂教学工作量不少于教学工作量总要求的1/2。
治学严谨,遵循教育教学规律,教学经验较丰富,教学效果优良,形成良好的教育理念和教学风格,在教学改革、课程建设等方面取得积极成绩。承担过公共课、基础课或专业课的系统讲授工作,教学水平高。将思想政治教育较好融入教学,在学生培养工作中做出较大贡献。
具有本学科(专业)系统、扎实的理论基础和渊博的专业知识,具有较高水平的研究成果和学术造诣。具有发表、出版的有较大影响的学术论文、教学研究成果、著作或教科书等代表性成果,受到学术界的好评。作为主要参与者承担过重要科研项目,或获得代表本领域较高水平的奖项,或从事科技开发、转化工作以及相关领域的创造、创作,取得较为显著经济效益和社会效益。
具备大学本科及以上学历或学士及以上学位,且担任讲师职务满5年;或具备博士学位,且担任讲师职务满2年。
教学科研型
任现职以来,一般应系统承担2门及以上全日制本(专)科学生课程的教学工作,平均每学年完成教学工作量不少于180学时,其中,全日制本(专)科生课堂教学工作量不少于教学工作量总要求的1/2。
治学严谨,遵循教育教学规律,教学经验较丰富,教学效果优良,形成有一定影响的教育理念和教学风格,在教学改革、课程建设等方面取得较突出的成绩。承担过公共课、基础课或专业课的讲授工作,教学水平高。将思想政治教育较好融入教学过程,在学生培养工作中做出较大贡献。
具有本学科(专业)系统、扎实的理论基础和渊博的专业知识,具有较高水平的研究成果和学术造诣。具有发表、出版的有较大影响的学术论文、教学研究成果、著作或教科书等代表性成果,受到学术界的好评。参与过重要教学研究或科研项目,或获得代表本领域较高水平的奖项,或从事科技开发、转化工作以及相关领域的创造、创作,取得较为显著经济效益和社会效益。
具备大学本科及以上学历或学士及以上学位,且担任讲师职务满5年;或具备博士学位,且担任讲师职务满2年。
教学为主型
任现职以来,原则上应系统承担2门及以上全日制本(专)科学生课程的教学工作,平均每学年完成教学工作量不少于280学时,其中,全日制本(专)科生课堂教学工作量不少于教学工作量总要求的1/2。
治学严谨,遵循教育教学规律,教学经验较丰富,教学效果优良,形成有较大影响的教育理念和教学风格,在教学改革、课程建设等方面取得突出成绩。承担过公共课、基础课或专业课的系统讲授工作,教学水平高。将思想政治教育较好融入教学,在学生培养工作中做出较大贡献。
具有本学科(专业)系统、扎实的理论基础和渊博的专业知识,具有较高水平的研究成果和学术造诣,积极参与教学改革与创新。具有发表、出版的有较大影响的教学研究或者教改论文,著作或教科书等代表性成果,受到学术界的好评。参与过具有较大影响的教育教学改革项目,或获得教学类重要奖项。
具备大学本科及以上学历或学士及以上学位,且担任讲师职务满5年;或具备博士学位,且担任讲师职务满2年。
教授
科研为主型
任现职以来,系统承担1门及以上全日制本(专)科学生课程的教学工作,平均每学年完成教学工作量不少于64学时,其中,全日制本(专)科生课堂教学工作量不少于教学工作量总要求的1/2。
治学严谨,遵循教育教学规律,教学经验丰富,教学效果优良,形成良好的教育理念和教学风格,在教学改革、课程建设等方面取得积极成果。承担过公共课、基础课或专业课的系统讲授工作,教学水平高超。将思想政治教育有效融入教学,在学生培养工作中做出突出贡献。
具有本学科(专业)系统、扎实的理论基础和渊博的专业知识,具有非常突出水平的研究成果和学术造诣。具有发表、出版的有突出影响的学术论文、教学研究成果或著作等代表性成果,受到学术界的高度评价。主持过重要科研项目,或作为主要完成人获得代表本领域先进水平的奖项,或从事科技开发、转化工作以及相关领域的创造、创作取得突出经济效益和社会效益。
具备大学本科及以上学历或学士及以上学位,且担任副教授职务满5年。
教学科研型
任现职以来,一般应系统承担2门及以上全日制本(专)科学生课程的教学工作,平均每学年完成教学工作量不少于180学时,其中,全日制本(专)科生课堂教学工作量不少于教学工作量总要求的1/2。
治学严谨,遵循教育教学规律,教学经验丰富,教学效果优良,形成有较大影响的教育理念和教学风格,在教学改革、课程建设等方面取得突出成果。承担过公共课、基础课或专业课的系统讲授工作,教学水平高超。将思想政治教育有效融入教学,在学生培养工作中做出突出贡献。
具有本学科(专业)系统、扎实的理论基础和渊博的专业知识,具有突出水平的研究成果和学术造诣。具有发表、出版的有重要影响的学术论文、教学研究成果、著作或教科书等代表性成果,受到学术界的高度评价。主持过重要教学研究或科研项目,或作为主要参与者获得代表本领域先进水平的奖项,或从事科技开发、转化工作以及相关领域的创造、创作取得重大经济效益和社会效益。
具备大学本科及以上学历或学士及以上学位,且担任副教授职务满5年。
教学为主型
任现职以来,原则上应系统承担2门及以上全日制本(专)科学生课程的教学工作,平均每学年完成教学工作量不少于280学时,其中,全日制本(专)科生课堂教学工作量不少于教学工作量总要求的1/2。
治学严谨,遵循教育教学规律,教学经验丰富,教学效果优秀,形成很好影响的教育理念和教学风格。在教学改革、课程建设等方面取得创造性成果,发挥示范引领作用。承担过公共课、基础课或专业课的系统讲授工作,教学水平高超。将思想政治教育有效融入教学,在学生培养工作中做出突出贡献。
具有本学科(专业)系统、扎实的理论基础和渊博的专业知识,具有突出水平的研究成果和学术造诣,积极推进教学改革与创新。具有发表、出版的有重要影响的教学研究或者教改论文,著作或教科书等代表性成果,受到学术界的高度评价。主持过具有重要影响的教育教学改革项目,或作为主要参与者获得教学类重要奖项。
具备大学本科及以上学历或学士及以上学位,且担任副教授职务满5年。
上游新闻记者 王淳
编辑 向家庆
原标题:《深化高等学校教师职称制度改革,重庆面向社会公开征求意见》
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