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中国人民大学高校教育管理机制的创新改革探析

浙江教育网 · 2021-04-08 12:17

原标题:中国人民大学高校教育管理机制的创新改革探析

作为高校教育的根本制度保障,高校教育管理机制是一个高校在国家政治、经济和文化制度基础上结合自身发展情况建立起来的对教育事业进行组织管理、以达到立德树人根本目的的各项制度的综合,是高校教育工作得以正常运行的根本保障,直接决定和影响了高校教育改革和发展的方向、教育教学质量和规模。当前在新的时代下,高校教育管理机制的改革创新是一项关乎高校未来教育发展高度和广度的重大议题。

中国人民大学(以下简称“学校”)是中国共产党创办的首所新型正规大学,是一所以人文社会科学为主的综合性研究型全国重点大学。建校以来,学校始终坚持党的领导,坚持马克思主义指导地位,坚持为党和人民事业服务,早已形成以本科教育为基础、研究生教育为重点、继续教育为辅助的全方位、多层次的办学格局,形成了“主干的文科、精干的理工科”的学科发展体系。目前,学校全面推进教育管理机制改革创新,推进高等教育内涵发展,努力构建德智体美劳全面培养的教育体系,形成更高水平的人才培养体系。

创新的教育管理理念,坚持以人才培养目标为导向

实行教育管理制度的创新和改革,是高校发展的必然结果之一。高校必须紧跟时代的发展趋势,结合自身的实际情况,不断创新教育管理机制。学校积极用创新管理理念引导教育管理机制创新,根据专业的特点,以人才培养目标为导向,以学科知识、专业技能和综合素质为着力点,立足时代特征和专业特色,结合理论教学与实践教学,制定完善合理的人才培养方案。同时,在教学管理过程中,真正树立以学生为主体的理念,结合学生的个体差异性和身心发展特点,有针对性地进行教学,遵循因材施教的教学原则,提升学生的学习主动性,促进学生的个性发展和全面发展。

不断完善大学教育质量监督管理评价体系

在党委领导下,高校应当建立一套系统、完善、科学、全面的教育质量评价体系,并引进先进管理经验和方法,及时有效推动教育管理改革相关工作进程的稳步发展。一方面,完善教学状态评价体系,形成良好机制。学校积极对教学过程、教学改革研究和教学管理状态等采取目标管理,加强对主要教学环节的监督管理,即对课程建设、理论教学、实践教学等教学环节进行监督管理,同时明确教学质量第一负责人制度,从而形成规范、科学、合理的、可操作性强的监督管理体系,实现以评促管、评建结合,促进教育管理机制的创新和完善。另一方面,不断完善相关工作人员评估和奖罚制度。学校积极建立决策、执行、监督三位一体的教育管理体制,形成相关专家所构成的考评委员会,进入管理决策环节。由中层管理部门牵头构成教育管理执行环节,由大学教职工、相关社会人员构成有效的监督监察委员会。加强各个环节的监督、考核,形成闭环效应。

创新教育管理新模式,构建立体化的平台体系

一方面,利用大数据对教学模式进行创新。在新媒体大数据时代,高校应当改变原有的教学模式,采用新媒体教学模式,使教学内容以网络化的形式进行传播,改善教学资源不均衡的现象,提高整体的教学效果。近几年,学校积极采用慕课、微课等新型教学模式,鼓励教师把授课视频上传到网上,学生可以在网上听课,用符合现代学生习惯的方式对知识的重点和难点进行讲解,提高其学习的积极性。另一方面,构建立体式实践教学平台。通过社会实践活动可以使学生将所学的书本知识更好地应用于社会实践中,提升他们的个人能力和参与社会发展的信心,促进学生教育管理改革。例如,学校积极开展社团活动实践活动,开展多种形式的“才艺比赛”“社团文化艺术节”等活动,同时将部分社团活动与研究课题科学融合,提高学生的自信心和学习的积极性。学校鼓励大学生积极参加社会实践活动,定期安排学生赴企业一线参观学习或实习,从而更好地满足学生实践需求。

努力造就党和人民满意的高素质专业化创新型教师队伍

师者,人之模范也。努力造就一支专业化创新型教师队伍对创新高校教育管理机制起到至关重要的作用。一方面,加强对教师队伍的培训。除对已有专业知识的要求外,高校应当定期组织教师开展关于新媒体、信息化等技术知识的培训,从而使教师适应时代发展的要求。另一方面,创造交流学习的机会。学校始终保持着与美国哈佛大学、密歇根大学等全球知名院校的学术交流关系,会定期组织学院教师到国外著名高校和研究机构授课、交流考察、参加学术会议,教师在交流学习过程中,不断开阔自身眼界,提升自己的授课水平。

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